写作文报班

大家好，今天我来给大家讲解一下关于写作文报班的问题。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

1.小学阶段阅读与写作有必要报班吗

2.学写作文班

3.小学生有必要参加作文辅导班吗？

4.写作文适合报暑假班还是全年班好

5.家长有必要给孩子报作文辅导班吗

6.作文报班要报几年

小学阶段阅读与写作有必要报班吗

小学阶段，是培养学生写作的关键时期，很多家长都在问阅读与写作有必要报班吗，我整理了关于这一问题的回答，快来看一下吧！

我认为假如家有条件得话还是可以去的

小学4年级在全部思想方面还是有所缺乏的，作文比较容易写出流水账，常常写不好，之后听朋友说花生酥教师的作文辅导各层面都挺不错的，再三思考我就帮孩子在那边报辅导班学习。

我记得他们教师用了4种方式帮他们上课，有知识点矩阵法、能力体制法、情境课堂法与素质提高法。

上课还经常会结合一些小游戏让她们学习观查生活，还会教他们怎样列大纲。我闺女目前没什么事情也喜爱写一些随记，如今作文成绩也都挺高的。

1.积累素材

平时要多进行阅读，多积累写作素材。或者处处留心周围各种各样的事物，写作材料主要来源于社会生活。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。

2.多说多写

做到多写多练，不但要说得好，而且要写得好，长时间练习下来，写作能力自然会得到提高。在日常生活中“说”的机会较多，几乎不费多少力气，但“写”的机会很少。光说不写怎么能提高写作能力呢?

3.勤写片段

勤写片段，多写日记，以及写心得体会之类的小练笔。只要持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。

学写作文班

1. 小学六年级学生有必要上阅读作文班吗

写不够.

四年级开始，报了写作辅导班，从写作方法，写作技巧上得到了提高.其次，课堂上老师也讲解好的范文，好句子.不仅较深的理解了比喻，排比，拟人等手法的运用，而且也潜移默化的记住了很多好词语、好句子.这就是所谓的写作语言的积累吧.

观察生活自然重要，这是写作的源泉.可是，没有上面的写作素养和积累，见了好看的花卉也只会描写到“真好看”，要么“五颜六色”，像“争奇斗艳”，再比如“这美丽的水仙花，犹如一位在风中翩翩起舞的芭蕾女孩，瞧她那舞衣正闪着白色的光洁.”我随便举的，就类似这样的写法恐怕就写不出来了.

再者，人总是有惰性的，何况孩子.自己在家买多少写作书，坚持看的孩子有几个呢.多出去玩啊观察人文自然，体验生活，有几个孩子，真真做到把一天的所见所闻写成好文章了.所以报班可以做到督促的作用，也能明白自己欠缺在哪里.当初我的作文是典型的反面范文，仅仅过了一个多学期，作文几乎是老师每回给全班同学诵读的_范文.我不是吹嘘，只是有感而发，那个作文班和我那敬爱的老师，都让我受益至今.

所以，如果孩子写作水平一般，孩子也想学，负担不是太重，还是报个班吧.好的写作班会使孩子的思维更好的转化成闪光的文字.

学作文的是作文班，学数学的是数奥班，学画画的是美术班，学跳舞的是舞蹈班……但今年暑假我和奶奶就开展了一个练字班，你可千万不要误会，其实所谓的练字班就是写字罢了！原来我写的字像一条条密密麻麻的小虫子在纸上蠕动，现在我能写一手漂亮的汉字了，老师还经常给我打优哩。

其实这还得感谢一个人那就是我奶奶。想知道这是怎么一回事吗？事情是这样的。

今年暑假的头一天，奶奶突然神秘兮兮的对我说：“咱俩办一个练字班行不行？”我丈二和尚摸不着头脑。奶奶解释说“练字班”就是咱俩一起写字，看谁写得好，这时我恍然大悟。

说到做到，于是我们便开始了暑假练字活动。奶奶要求每人每天必须写一篇方格字，几天过去了，奶奶倒是始终如一每天都坚持写一篇方格字，而我呢？前两天倒是够积极，可时间一长就坚持不住了，奶奶见我这样便对我说：“怎么了，坚持不住了？”“没……没有”我的语气不是那么肯定，以后的日子，我又有几次想打退堂鼓，可又一想：“困难像弹簧你弱它就强，一个暑假把字练好不也是_收获吗？”于是就一直坚持下去，“功夫不负有心人”经过一个多月的练习，我的字果然变得非常漂亮，字迹清楚，井井有条。

一个暑假过去了，我已经养成了横平竖直写字的好习惯，心里别提多高兴了。当然我_要感谢的还是我的奶奶，还有这个_的练字班。

通过这件事让我懂得了一个道理，做什么事都要有恒心，不能半途而废。因为“世上无难事只要肯登攀。”

我爱班级班级好像一个大家庭，老师和同学和睦相处；班级好像一台电脑，硬件与软件一样也不少；班级好像一个大花园，有辛勤的园丁和可爱的花朵.一个偶然的机会，几十个同学被分到一个班级，然后他们就一起学习，一起成长.今天，四十八个同学聚到了七（8）班，班级里处处留下了他们的痕迹，班级也在他们心里留下了痕迹.他们爱班级，爱护班级的每张桌椅，关心班级的每一位同学，珍惜班级里的每一次欢乐时光.每天，同学们都要为班级打扫卫生.透过那被同学们擦得透明的窗户，不仅可以看见漂亮的道南楼的背面，更是可以看见珍贵的同学们对班级的热爱.经过一年的相处，班级的同学成了朋友，也成了对手.有对手就会有竞争，考试没有一个人是永远_的，海洋之所以可以波涛汹涌，一浪高过一浪，就在于竞争.有的同学因为竞争成了朋友，有的同学因为竞争而更加发奋.在各项比赛中，我们没有华丽的装饰，却总能用_真挚的情去感动别人的心.同学们都很珍惜每一次用汗水和智慧换来的荣誉，他们总是将集体的荣誉放在_.他们不会因为好成绩而骄傲，也不会因为坏成绩而气馁.随着班级取得的荣誉越来越多，同学们对自己的要求也越来越高.不论是考试成绩还是各项常规，他们都要求自己做到_异，_出色.在飞逝的光阴中，同学们对这个班级的感情，就像蚕吐出的丝一样，开始只是薄薄的一层，然后一点一点变厚，一点一点坚固，直到越来越割舍不下.我们相信，七（8）班的每一个同学都会勇往直前为创造更_的集体而努力不懈.你把七（8）班这几个字改一改就好了。

一、提高认识事物和表达事物的能力.我国_教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来.反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”. 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写. 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言. 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志. 四、作文大目标的逐年级分 一年级字词，二年级句子，三年_断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高. 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练.学习掌握大量字词.掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识. 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合.“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句.丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础. （二）、句子训练.只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的.可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动.可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话.学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的. （三）、段的训练.结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段.以此认识客观事物的发生、发展规律.不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心.它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思.只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻. （四）、篇章训练.篇是由段组成的.通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法.学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文. （五）、生活现场训练.采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文. 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法.另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记.学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”.通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土.从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风. 实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性.学生作文写好后，组织在小组内讲评.先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见.在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获. 写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的.旨在营造“自主”作文的五彩_.所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作.“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性. 应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机.。

小学生有必要参加作文辅导班吗？

现在孩子学习的竞争日趋激烈，在大考的时候更是分分必争。想要考个好成绩，语文则无法逃避，而作文作为语文占比较高的类别，往往是拉分的模块，更是不容忽视，所以小学生若是作文不好的话，是很有必要去辅导机构补习一下的，具体理由有一下几点。

发自简书_

一、老师能系统地进行作文教学

辅导班的老师，对需要课外辅导的学生会更加了解，拿我侄子之前去的上海_教育来说，他们的语文作文辅导一直不错，老师会定期总结一些作文技巧和好词好句分享给学生，老师在作文辅导上，系统地教学生写作方法和技巧。

二、能强化学生的知识点

学生在学校里面针对单科的学习时间是有限的，而且一科学完又紧接着另外一科，一_来知识点会很模糊。如果去辅导班的话，老师会帮助学生及时的答疑解惑，强化作文写作的要点，能加深学生的印象。

三、能培养孩子的作文兴趣

再拿我侄子的例子来说吧，_老师能够将游戏和作文进行融合，培养学生对作文的兴趣，让孩子能真正喜欢上写作，不再对作文产生抗拒心理。

四、有良好的作文写作氛围

有些家长会忽略这一点，但其实周围环境对孩子的影响很重要，有良好的作文写作氛围的话，也能带动孩子想认真写作文的想法，所以去辅导机构的话，会有良好的氛围带动孩子想写作文的心。

发自简书_

写作文适合报暑假班还是全年班好

写作文适合报全年班好。

1、持续学习：全年班可以提供更长时间的学习机会，让学生有更多的时间进行积累和提高。写作是一个需要不断练习和反复实践的过程，通过参加全年班可以有更多的时间去深入学习和巩固写作技巧。而暑假班会集中进行教学和练习，适合那些希望在短时间内快速提升写作能力的学生。

2、有系统的教学：全年班通常会有更完整和系统的教学计划，涵盖从基础知识到_技巧的全面内容。学生可以逐渐从简单的写作练习到复杂的写作任务，有机会全面提高自己的写作水平。而暑假班有更多的空闲时间，可以在较短的时间内加强学习，快速提升自己的写作水平。

家长有必要给孩子报作文辅导班吗

现在很多家长不了解这些，一见孩子作文成绩不好，首先想到的是给孩子报个作文辅导班。这个方法虽然省事，却很容易毁了孩子。

作文辅导班，大多教的都是理论、写作的规矩、窍门，上了这些班，往往是教给孩子各种模板、各种套用、各种所谓捷径，给孩子的手脚又上了几道绳索，绑得更结实了。很少有作文辅导班会教孩子泛化地提高写作素养，而孩子本来就练得少，没有基本的写作实践积累，结果只能是越学越厌烦。

就这个孩子来说，他读书很多，肯定储备了很多东西，现在要做的是，把在作文班、作文课上学到的方法、规矩都放弃，只需要每天拿笔写点东西，脑子里想什么就写什么，养成一个用笔来表达自己所思所想的习惯。这样坚持几个月，或者一年，写作能力肯定会有很大提高，也会爱上写作。注意哈，提高的是写作“能力”，而不是作文“成绩”。要作文成绩好，还要符合应试上的一套特殊规矩，要_、限字数，完成别人的命题，这是更高的要求。要达到这个要求，必须以前面所说的写作水平有提高为前提。简单一句话，要学会跑，得先会走。会走了，慢慢地跑一跑，到了毕业年级，老师稍微指导一下，就能掌握要领，飞快地跑起来。

1、家长太懒

首先我们先猜测一下报这个作文班的家长心声，由于看到孩子的语文分数很低，尤其是看到作文，满分40分的作文，可能只得了10多分或者20多分。这时候家长就开始为了提高孩子成绩而想各种办法，自然_是作文辅导班。

家长盲目地将孩子托付给培训机构，一心想着用钱可以弥补孩子成绩上的不足。相信只要花了钱，就能提高作文成绩。

我觉得_主要的原因是家长太懒了，他们不愿意和孩子一起去分析为什么没有写好作文，不愿意真的去了解一下怎么才能写好作文，不愿意陪孩子去认真对待每一次作文练习，甚至连作文培训机构上课的内容也不愿意去了解。

我身边很多家长之所以报了各种培训班，_主要的心理是弥补自己不能辅导孩子的心理愧疚感。因为培训班就像灵丹妙药一样，可以医治孩子的各种不足。

如果培训机构真的这么神奇的话，那应该会出现很多神童和高手吧。不过，我好像至今也没有听说这样的事情。

2、孩子怕写作文

有的家长说孩子害怕写作文，去培训班学习一下，锻炼一下胆子，以后看见作文就能轻松应对了。

我们应该分析一下为什么作文写不出来？看见有作文的作业就害怕？那是因为心里没有内容可写，或者是对作文本身有抵触。

作文辅导班也就是提供一些思路和方法，内容填充还是要靠自己，所以在作文辅导班我觉得不能锻炼孩子胆量。有可能还使孩子更害怕写作呢。

3、周边人的影响

另外一种可能是周边很多人都报了班，不报班感觉自己家孩子就落后了。家长甚至都没有认真研究过自己家孩子是否需要上这个辅导班。

作文报班要报几年

你好，建议三年级左右报作文班比较合适。

小学语文学习从字词句到段落和篇章，是一个循序渐进的过程。

在一二年级，学校教学是以字词句和看图写话等基础为重点学习内容。

一二年级学校教学主要着重在拼音、字形、字音、字义、组词、同音字、多音字、扩句缩句、改病句、关联词等基础知识的学习和巩固，为中年级段的阅读理解和习作打基础做准备。

同时，一二年级也是培养孩子良好的学习习惯的重要阶段，包括很多家长容易忽视而又十分重要的方面，比如说：坐姿、握笔姿势、书写要求、家庭作业的时间安排和习惯养成，等等。

由于一二年级学习难度小，家长看着孩子学习不费力、成绩也不差，就以为孩子学习能力强，放任自流。其实，一二年级正是巩固语文基础的关键期，这个阶段如果有缺失，到了中年级(三四年级)将在学业紧张、难度加大的压力下抽时间来弥补，到时家长就会叫苦不迭、悔不当初了。

到了三四年级，学生们在进一步学习巩固字词句基础的同时，接触阅读理解和习作的学习。

老师也会逐步开始教授一些习作方面的手法和技巧，并在讲解课文时融会贯通的去带着学生们鉴赏相关的好句好段。同时，在此阶段，有经验的老师会让学生们进行多种形式的练笔，包括日记、仿写、段落练笔等，训练学生们的习作技巧和书面表达能力。

因此，孩子在一年级时报作文班实属拔苗助长。

如果孩子字词基础在学前已有启蒙，那么可以尝试在孩子一年级时进行看图说话、续编故事、观察自然等口头练习，引导孩子进行五种感官观察、五种人物描写、比喻和拟人等修辞手法的口头表达训练，引发孩子观察和想象能力，为今后习作做铺垫。

六年级有必要报写作文班吗

1. 小学六年级学生有必要上阅读作文班吗

写不够.

四年级开始，报了写作辅导班，从写作方法，写作技巧上得到了提高.其次，课堂上老师也讲解好的范文，好句子.不仅较深的理解了比喻，排比，拟人等手法的运用，而且也潜移默化的记住了很多好词语、好句子.这就是所谓的写作语言的积累吧.

观察生活自然重要，这是写作的源泉.可是，没有上面的写作素养和积累，见了好看的花卉也只会描写到“真好看”，要么“五颜六色”，像“争奇斗艳”，再比如“这美丽的水仙花，犹如一位在风中翩翩起舞的芭蕾女孩，瞧她那舞衣正闪着白色的光洁.”我随便举的，就类似这样的写法恐怕就写不出来了.

再者，人总是有惰性的，何况孩子.自己在家买多少写作书，坚持看的孩子有几个呢.多出去玩啊观察人文自然，体验生活，有几个孩子，真真做到把一天的所见所闻写成好文章了.所以报班可以做到督促的作用，也能明白自己欠缺在哪里.当初我的作文是典型的反面范文，仅仅过了一个多学期，作文几乎是老师每回给全班同学诵读的_范文.我不是吹嘘，只是有感而发，那个作文班和我那敬爱的老师，都让我受益至今.

所以，如果孩子写作水平一般，孩子也想学，负担不是太重，还是报个班吧.好的写作班会使孩子的思维更好的转化成闪光的文字.

每个家长都希望孩子能在快乐中学习作文，培养写作兴趣，为将来的写作奠定扎实的基础。

那么就有爸爸妈妈要问了，作文需要去培训班学习吗？我的想法是，不用。一直坚信，教育是学校和家庭双方的配合和行为，没有教不好的孩子，只有不会教的家长。

作文提倡的是“我手写我心”，培养孩子从小善于思考，让思考者不断地去思考，从书本中思考，从生活中思考，投入地思考，动情地思考，用心地思考，记录下自己的所见所闻所思所想，还怕写不出好作文吗？如何让一年级的孩子爱上写作？等孩子慢慢上了高年级，作文可能会是一个让很多家长头疼的问题吧。谁都不想让孩子临时抱佛脚，手忙脚乱。

所以从孩子上小学一年级的_天起，就可以鼓励孩子开始写简单的日记，算是小小的预热。就算是胡抹瞎画也好，多少让孩子养成一点写作的习惯，也能让家长摸索出来一点小小的经验。

一、不逼迫，养成写作习惯 对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子写。具体到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改正常识性的错误。

尤其不要用_的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓_的文章。这一个阶段就是让孩子养成写的习惯，哪怕一天只写出我很高兴，或者我很悲伤就值得高兴，因为孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的越来越多，越来越好。

二、扩大阅读量 写作_重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知识面和识字量，而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法，这才能逐步让孩子能对写作产生兴趣。其实很多孩子不愿意去写，大多是因为识字量小，词汇比较贫乏，造成孩子无米下锅的困窘，进而对写作产生厌倦。

三、先“讲”后“写” 可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候，再进入写作阶段，这样会避免孩子编写故事和记录事情的时候出现不适应的感觉。不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了，因为从说到写其实也是一个艰难的过程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓精彩纷呈，但是一落笔就又从终点回到了起点，依然是几个贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语。

四、引导孩子思考 孩子_开始的作文，通常思路很狭窄，经常使用固定的格式开头和结尾。咱们可以引导孩子想一些不一样的开头，大力夸奖他的想法有创意。

这样孩子就很愿意尽量去想一些不一样的开头和结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有很多不足之处，但是肯思考还怕写不出好文章吗？五、学会拟标题 孩子_开始写作文，_明显的缺点就是容易主题散乱，没有重点和中心，平铺直叙，松着开始，散着结束。家长可以慢慢地让孩子给每篇日记写题目，就算不写题目，心中也要给这篇文章定个题目。

定下题目的好处就是让孩子能确定这篇作文要写什么，一切围绕着这个主题写，慢慢地就会让写作主题散乱的毛病改进不少。六、加强观察力 _开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有环境描写差强人意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么写。

那么就加强对环境的观察能力，采取递进式的方法，逐渐丰满对物体、环境的描写。比如说，拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道鲜美，好诱人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述_，还能让孩子借鉴你的方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效。

七、家长需耐心再耐心 家长的耐心至关重要，要善于倾听，才能让孩子饶有兴趣的讲述，说起来容易，做起来可是难上加难。因为孩子的描述基本是几个词汇的重复重复再重复，对于大人来说那就是枯燥了，不打断孩子还真是不太容易，但是打断孩子的描述，会中断孩子连贯性的思维，打击孩子的讲述兴趣。

八、不要主动参与孩子的创作 记得自己是教孩子怎么写，而不是教孩子写什么，要不然孩子不管写多久，还是会禁锢在你的思维中。孩子每一次的写作瓶颈都会期望你帮他突破，那你付出的越多，孩子进步的就越慢。

九、兴趣为王 这是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让孩子从感兴趣的人，感兴趣的事，甚至感兴趣的东西开始写起，估计孩子们就不会太抵触写作了吧~ 为什么现在很多孩子写不出来，不愿意写？是因为大人把写作文这事搞复杂了。叶圣陶先生说过，作文就是用笔说话。

这并非难事，心里怎么想的，就怎么写。但现在很多老师和家长却是以一些标准的、典范的文章来要求孩子，或者朱自清的《荷塘月色》，或者老舍的《济南的冬天》，那怎么行呢？作文辅导班，大多教的都是理论、写作的规矩、窍门。

上了这些班，往往是教给孩子各种模板、各种套用、各种所谓捷径，给孩子的手脚又上了几道绳索，绑得更结实了。很少有作文辅导班会教孩子泛化地提高写作素养，而孩子本来就练得少，没有基本的写作实践积累，结果只能是越学越厌烦。

不论您给不给孩子报班，务必记住一点：时时为孩子留一份心！家长在看书读报的时候，总留心哪些知识可以说给孩子听，。

你好，我以个人体验回答。

小学四年级以前记日记，写作文，基本处于流水帐式。可以做到叙述流畅，发挥的水平_多就像一杯白开水，字数都写不够。

四年级开始，报了写作辅导班，从写作方法，写作技巧上得到了提高。其次，课堂上老师也讲解好的范文，好句子。不仅较深的理解了比喻，排比，拟人等手法的运用，而且也潜移默化的记住了很多好词语、好句子。这就是所谓的写作语言的积累吧。

观察生活自然重要，这是写作的源泉。可是，没有上面的写作素养和积累，见了好看的花卉也只会描写到“真好看”，要么“五颜六色”，像“争奇斗艳”，再比如“这美丽的水仙花，犹如一位在风中翩翩起舞的芭蕾女孩，瞧她那舞衣正闪着白色的光洁。。.”我随便举的，就类似这样的写法恐怕就写不出来了。

再者，人总是有惰性的，何况孩子。自己在家买多少写作书，坚持看的孩子有几个呢。多出去玩啊观察人文自然，体验生活，有几个孩子，真真做到把一天的所见所闻写成好文章了。所以报班可以做到督促的作用，也能明白自己欠缺在哪里。当初我的作文是典型的反面范文，仅仅过了一个多学期，作文几乎是老师每回给全班同学诵读的_范文。我不是吹嘘，只是有感而发，那个作文班和我那敬爱的老师，都让我受益至今。

所以，如果孩子写作水平一般，孩子也想学，负担不是太重，还是报个班吧。好的写作班会使孩子的思维更好的转化成闪光的文字。

6年级，孩子马上面临小升初，需要准备的资料很多，需要参加的考试也很多……家长一定要叮嘱孩子：虽然忙乱，但学习万万不可放松。

给孩子报辅导班，我一直坚持两个原则：一报弱科；二报强科。报弱科大家都能理解，哪里不会补哪里嘛。

但为什么强科也报班呢？目的就是让强科更强，让它成为孩子的核心竞争力。当家长的应该都懂得，让孩子拥有核心竞争力是多么的重要！关于什么时候给孩子报辅导班合适？建议在那些关键点，例如低年级升高年级，三年级升四年级、五年级升六年级。

对这些刚刚升学的孩子来说，新知识一下增多了，难免会有一些东西不能消化，并且以前的学习方法也许并不适合现在的学习需要，会对学生造成一定的困扰，课外辅导就可以利用学校以外时间来解决这些问题。另外，再说一个个人观点：其实，给孩子报再多辅导班，都不如成功调动起孩子的学习积极性要有效。

主动学习、学习态度正确，孩子才能学会，也才会学好。我家孩子读了_儿童文学作家乐多多的《胡小闹日记》，对待学习积极了很多，并且还要像小主人公胡小闹一样认真成长。

无意间买的一套书，竟然让孩子变得这么懂事，我高兴坏了，赶紧分享给大家。

这一周是防近周，请各班都出一份防近小报，于下周一上交至大队部，参加评选，我们将把_后成绩加入班级总分，纳入‘_中队’的评比！”在升旗仪式上，大队辅导员这样对我们全校同学说.

“我们班画画得_好了，我们肯定拿_！”“对，‘_中队’我们也肯定能拿到！”回到班上，同学们都在兴奋地议论着.我也在想：对，参加编辑的肯定有我，我会写文章，少不了的！

这时，老师走了过来，她清了清嗓子，大声说：“同学们刚才都听到了吧，我们一定要抓住这次机会，争得_！”说着，她把一份名单表交给了副班长郁然：“郁然，你就是这份报纸的总主编，你可以亲自挑选编辑报纸的同学，记住要取其所长，不能偏心啊！”我听了这些话，高兴极了，就等待着郁然来通知我.

一下课，郁然就把全班同学都召集起来，开始宣读名单：“总主编，郁然；文学主编，冯迪雅；美术主编，信馨；资料收集，韩大奇；边框美化，季忆……”越是到后面，我就越焦躁不安，怎么郁然还没念到我的名字？难道是她把我给忘了？在这苦苦地等待中，耳边突然响起了一个声音：“图案装饰，陈丹懿.”

什么？……我居然落到了只能画小图案的地步？我不甘心，我失落，我生气，我痛苦……气鼓鼓的我开始偏激起来：好，你们不看重我，我也可以不理你们！你当你是谁啊？反正我就不参加报纸的编辑，你们又能拿我怎么样？你们觉得我又不重要！当这个想法在我脑海里萌生时，我立刻觉得这是个报复的好主意.

于是，在接下来的五天里，报纸正在紧张地编写着，而我则不予理会，照样自己干自己的事情，不过，也没人注意到我.看来我得逞了.

星期五很快就到了，也就是说，再过两天我们的这份报纸就必须做完.据我了解，这份报纸的文字部分已基本搞定，剩下的就是一些美化工作了.一节下课时，我看到黑板上有一行小字：“请所有美术编辑于星期六下午在本班教室集合，我们要_后美化一下报纸，务必来，”

看到这行字，我在心里不禁冷笑了两声.哼，你们不尊重我，我也可以不尊重你，反正我就是不来，我要去上我的课！

周末的两天很快就过去了.我也心安理得地没有去参加编辑.

星期一，当我慢条斯理地走进教室时，大家“呼啦”一下子就围了过来.

“陈丹懿，你周末有什么事？”

“是呀，你怎么没来呀？”

我一愣，但又想到了那些报复，立马说：“我不来有什么关系吗？”

郁然这时抢着说：“哎呀，你不来太可惜了！你太重要了！我看过你画的眼睛，画得可美啦，这次请你做图案的装饰就是想让你给背景画一些眼睛，要不然，空空的多难看呀！”

我一下子想到了我画的那幅《眼睛》，我的脸红了，原来我真的很重要！

小学生要不要报写作文辅导班

1. 小学作文写不好有必要去辅导班吗

有没有必要去辅导班，看你家孩子情况吧，如果你家孩子写作方面比较薄弱，还是可以课后学习一下的。

对于小学生来说，有时候对作文的概念不是很清晰，而有老师加以辅助的话，能帮助孩子形成清晰的作文概念，避免在写作的时候走弯路。就像我家孩子，不喜欢写作文，我是在没有办法才送去的_（_在上海的分校），里面老师除了会教一些写作技巧之外，组织孩子去做积累，比如积累好词好句、名人名言等等，才可以将积累到的知识融入作文中。写作也是有方法可循的，而课后的作文学习则能让孩子找到合适的方法去写作。

一、作文写作一般的孩子：有些头脑聪明，学习能力强，但没有养成良好的学习习惯和方法，缺乏足够的学习兴趣、自制力比较差；有些是主动性不够，对基本概念和知识的了解不牢固，不扎实，不深入。

如果采用集体面授或大班授课的形式，可能会因为老师的注意力没有在他身上，使得他的学习问题不能及时解决。如果采取辅导教学模式可以对孩子起到更好的监督作用。

二、跟不上节奏的学生：这类学生有两类：一类是之前在低年级时非常_，但迈入高年级后，课业负担加重，竞争压力加大，而且老师讲课节奏偏快，原有的优势心态就会逐渐失衡，跟不上老师讲课节奏就着急，越着急就越听不好课，成绩就越下降，如此形成恶性循环，不仅影响学习，如处理不好，还可能会因学习压力大引起消极、自卑等心理；另一种情况是学生综合学习能力在整个学生群体中处于中等偏下水平，一直存在跟不上老师授课节奏的问题。也有些孩子没有找到适合自己的学习方法，基础知识欠缺得越来越多，学生需不断对学科知识进行“炒冷饭”，久而久之可能会跟不上老师的授课节奏。

如果对这些学生及时采取个性化一对一辅导的教学辅导模式，可以对孩子起到更好的帮助监督作用，让孩子在发展过程中不要掉队，并尽可能地促进良性的学习循环。 因此暑假补习_认为小学生是很有必要参加暑期作文辅导班的。

_文章一大抄，看你会抄不会抄。

这句话被许多中学生当作写作的秘诀，于是作文书就成为制胜宝典，一到作文课，许多学生便从作文书中寻求灵感，以求挖掘到可供“一仿”的文章，于是出现许多话题陈旧。那么怎样才能让自己有话说有事写呢？ 一是关心生活，热爱生活。

二是抓住情感，表达情感。 三是仔细观察，好作文从观察中来。

观察是积累素材的好方法，观察要注意哪些问题呢？1、观察要选准立足点。我们可采取定点观察的方法，也可以多角度多方位地观察事物。

不同的观察视角会有不同的发现和收获。2、观察要准确细致，要注意发现事物的特点及其未被人发现的地方。

3、观察不局限于视觉方面，还要调动多种感官，或闻、或嗅、或品尝、或触摸、或倾听，还要开动脑筋思考问题。 4、观察要作笔录。

四是重视积累。足够的材料是考生在考场上临阵不慌，避开千篇一律内容，写出出类拔萃作文的前提。

要多阅读与勤摘记。阅读不仅是指语文课内的阅读，语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。

课外阅读是学生主动求知和发展的广阔天地，只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。学生在阅读的同时还应把优美的片段文章，感触较深的地方摘抄下来。

久而久之，作文也就有话可说了。积累应该注意什么 ？1、要写好作文需要准备许多的材料，对学生来说，素材来自学习和生活：从大千_的人物形象，社会动态，到生活琐事，及我们学习的心得体会，再到一本书、一本杂志、一张报纸，甚至一篇纸、一句话、一个词、一个字，都会是我们写作的材料。

因此我们要多看、多读、多记。 第二、可以用日记本、摘录本记下我们每一天搜集的材料，还可以把它们用卡片分门别类地归纳整理出来。

这样写作时我们就会有材可选，并能选好适合的材料。 第三、积累材料要“以十当一”，越多越好，这样在用材料时才能作到以“一当十”，做到越精越好。

第五，修改的要求。 修改是作文的_后一环。

俗话说：好文章是改出来的。这句话确实有理，它告诉我们要反复地修改作文。

修改要注意哪些要求呢？ _、须用正确的修改符号修改；、第二、应从文章的字、词、句、段中的有误或不当之处入手；第三、要美化作文的语言；第四、要提炼文章的主题，使主旨得以深化。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”

总之，实践告诉我们：素材积累如同涓涓细流汇成江河。博览群书，捕捉生活中的每一个镜头，把真情实感流于笔尖，将积累的生活素材、语言文字素材中归类整理，那么写作文时，就能克服写作中“无话可说”的困难，作文自然而然地妙笔生花、文思泉涌了。

写作文有必要上培训班吗

写作文有必要上培训班吗：这是一个有争议的问题，因为每个孩子的情况都不同。

拓展知识：

首先,写作文班有助于孩子提高写作技能,让他们更加自信，并促进他们的创造力。小学生写作文需要培训,因为他们还缺乏写作的经验和技巧。写作需要一定的技巧和方法，而这些是需要通过学习和实践来掌握的。通过参加写作班，孩子们可以发展思维能力，锻炼逻辑思考和组织能力。

学会用更_的词汇和复杂的结构来表达自己的思想和观点。这项技能对于孩子在未来的学习和职业生涯中都非常重要。其次，报名写作班还可以让孩子认识到自己在写作方面的短处，有针对性地提高自己的能力，同时帮助他们不断提高自己的写作水平，从而更好地完成写作任务。

但是,有些人认为,小学生还没有完全掌握阅读和写作的基本技能，这些基本技能是掌握好写作的关键。因此，让孩子多读、多写并反复练习也是非常重要的。写作是一项需要长期坚持和不断积累的能力，只有在写作兴趣和习惯得到培养的情况下，才能够持之以恒地提高自己的写作水平。

此外，一些写作班比较贵，对家庭经济情况比较困难的孩子来说是不太实际的选择。如果选择报班，一定要确保班级的质量和教学水平。综上所述，是否报名参加写作班应该根据孩子的个人情况来判断。如果您的孩子在写作方面需要更多的帮助和指导，并且家庭经济允许。

则报名参加写作班会对他们有所帮助。但是，如果您的孩子能够自我学习、自我激励、并且在家中得到合适的指导，他们也可以在不报班的情况下提高写作技能。

今天关于“写作文报班”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。